Benjamin Bloom

April 6, 2016 Emiel Rolin B 0 52
FONT SIZE:
fontsize_dec
fontsize_inc

Benjamin Bloom was een invloedrijke Amerikaanse psycholoog en pedagoog die een belangrijke bijdrage aan de Bloom's Taxonomy bijdragen. Zijn andere bijdragen hadden betrekking op het gebied van leren en cognitieve ontwikkeling.

Biografie

Hij studeerde af aan de Pennsylvania State University doctoraat in het onderwijs aan de Universiteit van Chicago in maart 1942 van 1940 tot 1943 maakte hij deel uit van het personeel van de examencommissie van de Universiteit van Chicago, waarna examinator geworden College, een positie die hij bekleedde tot 1959. Zijn eerste aanstelling als hoogleraar bij de afdeling Onderwijs van de Universiteit van Chicago vond plaats in 1944. Uiteindelijk, in 1970, werd geëerd met de benoeming van professor Charles H. Swift. Hij was een adviseur op het onderwijs door de regeringen van Israël, India en enkele andere landen.

Taxonomie leerdomeinen

De Bloom Bloom taxonomie is gebaseerd op het idee dat mentale handelingen kunnen worden ingedeeld in zes niveaus van toenemende complexiteit. De prestatie is afhankelijk van vaardigheidsniveau van elke student of vorige niveaus. Zo wordt de mogelijkheid om het hoogste niveau van cognitieve taxonomie beoordelen op basis van de aanname dat de student te kunnen beoordelen, moet je de nodige informatie moeten begrijpen dat informatie, te kunnen toepassen, te analyseren , te synthetiseren en uiteindelijk evalueren. Bloom's taxonomie is niet slechts een classificatie regeling, maar een poging om de cognitieve processen hiërarchisch bestellen. Bloom gericht veel van hun onderzoek op de studie van pedagogische doelen om de gedachte dat elke taak begunstigt meer of mindere mate een van de drie belangrijkste psychologische domeinen voorstellen: cognitieve, affectieve en psychomotorische. De cognitieve domein gaat over ons vermogen om informatie te verwerken en te gebruiken op een zinvolle manier. De affectieve domein betreft opvattingen en gevoelens die het leerproces zijn. De psychomotorische domein betreft motor of fysieke vaardigheden.

Bloei, samen met zijn onderzoeksgroep aan de Universiteit van Chicago, ontwikkelde een hiërarchische taxonomie van cognitieve vaardigheden die voor leren noodzakelijk werden geacht en waren nuttig voor het meten en evalueren van individuele capaciteiten. Zijn taxonomie is ontworpen om leraren en educatieve ontwerpers om educatieve doelstellingen en doelen te classificeren. Zijn theorie is gebaseerd op het idee dat niet allemaal even wenselijk onderwijsdoelstellingen. Bijvoorbeeld, het onthouden van feiten, maar een belangrijke kwaliteit is niet vergelijkbaar met de mogelijkheid om inhoud te analyseren en te evalueren.

Bloom's taxonomie classificatie van de meest gebruikte en bekende educatieve doeleinden in educatieve instellingen. Bloei gedefinieerd drie gebieden waar het zou moeten worden gevestigd leerdoelen:

  • Cognitief niveau: kennis, begrip, toepassing, analyse, synthese, evaluatie.
  • Affectieve niveau: ontvangen, reageren, beoordelen, organisatie, karakterisering als waarden.
  • Psychomotorische domein, dat is het minst ontwikkelde gebied in bloei onderzoeken.

Bloei theoretische aannames zijn gebaseerd op de theoretische grondslagen van behaviorisme en cognitivisme.

(0)
(0)
Vorige artikel Nationale Conferentie
Volgende artikel Cultuur Iztapalapa

Commentaren - 0

Geen reacties

Voeg een Commentaar

smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile
Tekens over: 3000
captcha